从“课标”到“词汇处理”

——杭州市高一英语新教材培训小记

从“课标”到“词汇处理”，从单元整理安排到每个课时具体怎么上。刚结束的杭州市高一英语新教材培训结束后，高一英语备课组的各位同仁齐齐鼓掌，因为真的收获良多。

培训伊始，我校高二年级的吴军老师为全市的高一英语老师介绍了必修一第3单元的教学设计和背后的理论支持。他分享了长征中学高二英语备课组集体备课时单元教学思路和板块整合、取舍的原则。介绍了“输入-内化-输出”完整的学习活动链是如何形成的。吴老师还分享了由高二英语备课组精心制作的必修一第三单元的课件里各个细节。为了此次分享，方虹校长、刘海滨老师和吴军老师多次研讨。努力之后有收获，吴军老师发言获得了众多老师们的赞许。

第二位分享的是淳安第二中学的刘珍春老师，她从英语学科核心素养出发，介绍了教学活动的活动观、学习活动观的三个基本特征和活动类型。并且介绍了教学活动观如何在必修一第二单元中体现。这使我对一个单元的教学活动的统筹有了全新的了解。让我们觉得受益良多。

第三位老师是萧山教学教研室的倪金荣教研员。倪老师介绍的单元整体教学设计思路给了我们很多启发。他把整个单元设计分解成：单元主题、单元语篇、单元目标、文化意识、思维品质、学习过程。以此为依据对整个单元的学习内容进行设计。非常高级、非常实用。

在最后的时候，杭州市教研员周瑜老师给出了八大板块的分析和处理建议。指导老师们如何在阅读教学中如何培养学生自主学习能力，如何结合，如何结合读写。还给出了教学进度安排的建议。满满干货，操作性与理论结合在一起让我们觉得眼前豁然开朗。

培训之后，高一英语备课组趁热打铁进行了讨论。并把想法记录了下来：

通过新教材培训，明确了新教材编写的基本理论，即发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。了解了新教材基本框架。普通高中英语课程具有重要的育人功能，平时在教学设计和教学目标中要渗透和体现课程目标的要求，这对于老教师来说也是新挑战。为此，平时备课上课时要有意识地发展学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力，从根本上落实立德树人的教育根本任务，立足教材，课外拓展，扩大学生视野，真正把英语当成一门工具课来学习，使学生做到终身受益。

——沈国影老师

通过此次新教材的培训，让我对单元主题教学有了更深刻的认识。在单元教学中以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时的教学设计，是对自己备课的一个极大挑战。带着单元主题走进每个环节，也有利于提高学生理解和运用知识技能的能力和意识，从而达到发展学科素养的目的。

——包巧挺老师

作为一名遇上新教材、新课程的新教师，对于如何实施好课堂教学内心还是有些忐忑。今天三位老师的讲座以及教研员周瑜老师的总结都让我受益匪浅。新时代的英语教学，应该紧扣课程标准，进行单元整体教学，从宏观角度把控每单元的主题意义、语言知识以及文化内涵，同时应该设置有层次梯度的活动来提升学生的思维能力。教学不等于“应试”和“训练”，要注重学生自己的学习体验，而不是进行知识的单纯灌输。几位老师的教学设计各有特点，有很多值得学习和借鉴的地方。

——郑遥遥老师

图文：英语组

杭州市长征中学