好风凭借力，扬帆正当时

——杭州市长征中学方虹运河特级工作室活动

2019年10月15日下午，长征中学方虹运河特级工作室特邀杭州市英语学科带头人方明老师，为工作室的相关活动作指导。

下午第一节课，工作室成员张萌老师在高一（3）班开设了一堂题为“Journey down the Mekong”的英语阅读课。工作室全体成员参加了听课。

听课结束后，方明老师和全体工作室成员一起对本节课做了全方位的评价。

首先，张萌老师自己介绍本节课的具体步骤环节及设计意图。接着，方明老师对本堂阅读课的设计及具体实施环节给出了中肯的评价。首先肯定了张萌老师作为一名新教师，教态自然、口语流利、熟悉课堂流程，已基本具备一名英语教师应有的良好素质。同时指出，阅读课要“慢一点，细一点，深一点”。阅读课不求面面俱到，也不需追求完整，追求的是有效——有效阅读。备课时，教师对每一个课堂环节都应细细斟酌、每一张PPT都应仔细检查，思考每一个教学环节的目标是什么，是否有效，学生从中学到了什么。在课堂实施环节，应放慢节奏，给与学生充分的阅读时间，留给学生思考的空间，不要急于呈现问题答案，而应让学生自己去探究、寻找答案。阅读一定要深入分析文本，从“细”处着手，分析文章的脉络情节，必要时可以一句句地分析，既抓住文本的重要细节，同时又为下一步深入分析文本奠定基础。阅读要“深”，这不是一朝一夕能做到的，其中体现的是教师的思维含量。教师应不断学习、不断思考，在设计课堂任务时，不仅仅停留在文本表层意义的理解上，而应深入挖掘文本，不留痕迹地培养学生的阅读技能，并以多样化的任务形式培养学生的批判性思维。

接着，工作室的成员们也各抒己见，畅所欲言，对张萌老师的课提出了自己的改进建议，如：要关注中后层的同学、PPT的呈现需条理更清晰等。方虹校长也对本堂课提出了宝贵意见：1.课堂应以学生为中心，增强师生互动，稳一点，慢一点，学习效果好一点； 2. 在课堂设计时需进行预设，预设学生产出的可能性，进而思考如何启发学生找到问题的答案，通过学生活动来呈现教师的思维； 3.帮助学生提高思维能力的读后活动可以采用多种形式，如interview、debate等，不应局限于retelling。方虹校长同时也表示，会借助工作室的活动，带着工作室的成员们多多观摩优质课、示范课，促进教师自身教学水平的提升。

张萌老师在听取了大家的发言后，也虚心地接受各位老师提出的建议，表示以后会多听听老教师的课，多请教问题，设计教学环节时多思考教学的有效性，并注意控制课堂节奏。

随后，方明老师与长征中学高三英语备课组相互交流和分享了各自学校的高三英语复习计划，为我校英语复习备考提供了一定的借鉴和思考。方明老师重点介绍了作文讲评课的具体做法，尤其是读后续写这一作文新题型：一定要梳理故事情节，一定要进行人物性格分析，从而找到文章主题，进而展开合理想象，对故事进行续写。在语言水平提高这一块，要积累好词好句，要进行模仿，但一定要活学活用，切忌生搬硬套。

此次活动激发了工作室成员探讨教学方法的热情，并在高效、充实、快乐的氛围中圆满落幕。相信在方虹运河特级教师工作室的引领下，凭借强大的助推力，我们每一位成员的专业成长得更快，飞得更高。

文：吴玲丽

图：吴军

杭州市长征中学

2019年10月16日