长征珠海行,德育伴成长

——记全国中小学德育体系构建暨班主任工作室建设与班主任成长论坛活动

5月21日,全国中小学德育体系构建暨班主任工作室建设与班主任成长论坛活动(以下简称“论坛”)在美丽的海滨城市广东珠海召开,施莹名班主任工作室领衔人施莹老师携工作室成员程艳老师、黄素莹老师、杨鹏妃老师来到珠海展开了为期四天的深入研修学习。

图1:工作室成员与拱墅区名师团队在论坛合影

图2:工作室成员与杨敏毅、陶小敏老师合影

论坛名师、专家荟萃,犹如一场班主任立体学习的“饕餮盛宴”,内容丰富涉及到班主任发展的方方面面。全国著名德育专家张国宏老师的《写出班主任工作的精彩:关于做好微科研的建议》涉及班主任实践到科研成果的形成;全国优秀教师万平老师的《教育师温暖的——点线面体,共同构建和谐的班级家园》、广东名师王剑平老师的《“自为教育”特色班级文化建设》探讨班级具体建设;全国知名德育专家李东生老师的《用珍珠项链法打造主题文化品牌学校》、珠海市第三中学德育副校长于红仁老师的《山容海润 立德树人——“山海文化”特色名校的思考与探索》探讨从班主任建设出发推动学校建设;全国优秀班主任秦望老师的《让修研成为一种生活方式:一个工作室的16年》为全国名师工作室提供了新的借鉴。

专家名师们的主题报告让老师们眼界大开,如获甘霖。

图3:工作室成员们认真聆听

图4:几张专家讲座的照片

不仅有内容丰富的专题报告,论坛的形式也十分多样。主题为《班级管理中的家校沟通艺术》别开生面,来自不同地区、不同年级、不同类型学校的名班主任围绕“家校沟通”各抒己见。“家班合作”“家长课堂”“三年班级建设框架”“沟通的接受、认同与帮助”等新名词,新智慧都刺激和扩展着班主任们的认知界限。全国中小学心里健康教育“十佳教师”杨敏毅从心理学视角评点了老师们的分享,并做了《洞察心里 以心换心:学生心里问题鉴别与疏导》的主题讲座。

图5:沙龙照片

图6:杨敏毅老师照片

前有主题“沙龙”,后有“现场研修”。论坛还通过“微讲座”的全新形式,特邀请全国优秀班主任工作室主持人,围绕班主任十分关心的“学生评价”话题,分享和探讨“评价发展学生”的智慧。

图7:微讲座分享课题

辛小妹老师认为给学生的评价首先需要量身定制,不要固定的,可以根据学生的需要进行设置,要发现学生身上的闪光点,以达到激励学生的目的。再次要懂得巧立名目,奖项的名称很讲究,有好听名字的奖项比较吸引好奇心重的孩子。最后评价的花样要时常翻新:“别致的名字+精选的奖品=好效果”。辛老师说“评价孩子,细心一点,贴心一点,让每位孩子找到自己的归属感,并得到发展。”

图8:辛小妹老师有关“多元评价体系建构”的分享

杨玉娟老师分享的班级评价制度,从常规评价、活动评价、学期评价、学年评价四个方面介绍“坚毅君子班”的评价制度。

李春雪老师结合自身的班级管理和评价经验,提出“通过评价激励学生的求知欲”“通过评价提高学生技能”两个方面定制班级评价。

图9:李春雪老师案例分享

精彩的微讲座结束后,全国知名德育专家李东生老师为班主任老师们做了《用珍珠项链法打造主题文化品牌学校》的报告。李东生老师从国家政策变革的大格局出发,提出班主任“立德树人”思维的变革。强调师生关系的变化,转变“有爱就有一切”为“有爱加公约管理”;强调教育观念的变化,从教育形成文化,教育最终要形成文化的引导,知行合一;强调工作方法的变化,提升班主任教师的自身素养,从亮点、特色提升到体系和品牌,从点到线到面到体全面提升;强调关注重点的变化,从关注知识,到关注综合培养……围绕“转变”将“珍珠”串成“项链”,实现学生的自我管理、自我养成。

老师们的与会感想:

施莹老师:有幸参加了此次论坛,四天充实的学习与探讨让我们对班主任的发展,工作室的建设有了很多的感想。无锡市锡山高级中学校长唐江澎,提出“好的教育,应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”,引起大家的共鸣。而作为教育的主要参与者之一的班主任,在学生的教育上更应该有长远发展的眼光,用班主任的专业去指导和帮助学生发展。而目前班主任工作和学科老师相比未经过系统专业的教育,优秀班主任多的是劳模色彩,而不是专业尊严,班主任的工作也往往缺乏边界感。仅靠道德和对学生的爱无法支撑班主任成为学生健康成长的引领者,班主任工作更需要专业,不断努力形成教师的教育特色。专业、积累、学习、创新,这四个词是此次活动学习的中心,也是我们的方向。

程艳老师:第一次参加这样干货满满的班主任工作论坛,作为初为班主任几年的青年教师,这样专题性,实用性的论坛培训犹如及时雨,让在教育过程中一直摸着石头过河的我,有了更多的坚定的力量和明朗的方向。教育是温暖的,同时也是有原则的。对于学生,用爱浇灌的同时,也应有科学有效的评价体系;有自为教育的同时,也应及时价值澄清。这次论坛中各位名师和我们分享的案例及教育方法也令我为之动容。感动之余,我也深思:作为班主任,需要有仁爱之心,有专业素养,更要有智慧之策。我们应从名家研究中获取知识,从日常实践中总结经验,从家校沟通中汲取力量,从与学生的相伴中共同成长!

黄素莹老师:通过四天的培训活动,聆听了来自全国各地的专家们关于班主任工作的经验分享,既有研究家校沟通的深度思考,又有分析案例处理的专业探讨,更有分享班级管理的满满干货,使我对班主任工作有了更加全面的认识和清晰的理解。从班主任的长远发展来看,一方面要不断学习来提升自己的专业能力,多阅读,多活动,在坚持学习的过程中使自己的班主任工作更具深度;另一方面要不断实践来创新自己的班级管理,学生是具有个性且动态发展的,因此班级管理方法也需要不断创新,实践的过程便是积累的过程,实践过后的总结和反思会使自己的班主任工作更有广度。专家们多年的班主任工作经历给我们带来了宝贵的经验,我在敬佩之余,更加觉得自己的路还长,长路漫漫,相信坚持和付出!

杨鹏妃老师:走出熟悉的学校,熟悉的城市,也是走出了“舒适圈”。这次珠海行,让我深刻感受到,学习不能闭门造车,不能让自己成为井底之蛙。通过这次外出学习,让我拓展了视野,也着实感觉到自己班主任发展的不足,需要不断从善如流,刷新自己对于班主任工作和管理的认知,全面提升自身素养。要注重自己的专业成长,不能仅仅让自己的班主任工作停留在经验实践,还要主动将经验形成理论;将个别零散经验整合成一般系统的体系。在未来的班主任工作中,我将秉承着这次论坛收获的初心,从家校沟通、班级文化建设、学生评价等方面提升自己的专业能力,做一个合格且专业的班主任老师。